改革之所以如此反复、频繁，主要是没有从国际需求层面来通盘考虑，没有对围绕着高考涉及到的人，牵涉到的利益进行通盘考虑，没有弄清高考到底涉及哪些环节，而一直只关注某些环节，在底层叮叮当当地进行，改革之前，没有进行建模，没有进行兵棋推演，没有做应激测试，没有拎出问题的根源，没有从国家参与国际竞争所需人才这个根本需求出发，以此来牵出改革的切入点和终极方向，以至于，像驼背人入馆，按了这头翘起那头，此起彼伏，螺蛳壳里做道场，转身乏术。
    许多年以后，国家提出了“互联网+”的概念，所谓的“互联网+”，其实就是以it程序员的思维、工作模式来规划各项工作和活动，达到严谨无死角高效率的效果，一切从客户需求出发，以程序设计的模式，来规划企业整个生产和经营活动。而高考的改革需求，其实就是为国家参与国际竞争培养人才，而国家间的竞争，则表现在多个方向上，政治、经济、军事、文化、技术、艺术等等方面(当然还可以再细分)，在这些方面达到超越其它国家的程度，这就是需求，而教育的最终目的，就是给国家持续地培养这些方面的杰出和普通的人才，这也是教育的终极需求。而高考改革，更广泛的层面，应该说，教育改革，可以理解为国
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