就行，没必要把事情搞大。把对廖老师的不满反馈给校领导，让学校知道他的「糗事」，已经满足了大多数同学的「报复欲」。
    但在以谢同学为首的部分同学的「退让」和坚持下，学校不得不对廖老师进行内部处分，并将其调离班主任岗位，也不再教授他们班的政治课程。
    学校的内部处分主要是针对廖老师「偷偷摸摸」的行为。这些行为的确上不得台面，但平心而论，无论是当时还是现在，这种占公家便宜的行为不在少数，区别只在于廖老师的行为被人形成了证据确凿的举报材料，因此到了不得不上纲上线的地步。
    很多年以后，谢同学再来回忆时，感情颇为复杂：
    「廖老师只是在教育学生的手段上简单粗暴了一点，但他的出发点确实是为了学生好。管理者和被管理者始终会存在矛盾，这本来就是正常现象。」
    「教师手里必须握有‘戒尺，没有‘戒尺怎么管教学生？严师才能出高徒，这是老祖宗在几千年的历史中总结出来的经验，如果有错，这句话
    也早就应当不存在。」
    「廖老师只是把他手里的‘戒尺挥得重了一些，而我们却把这柄‘戒尺抢走了。」
    「廖老师之后，新换上来的班主任压根儿就不
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