如果她一个人单枪匹马地奋斗，那只能一直给不同的行业打补丁，就如同刚来国防科大的前两年一样。
    可如果她能带出一些学生来，每个学生都有了自己专攻的方向，她只需要替学生掌握舵盘，那便有能力去生啃一个大问题了。
    前者是自己带领团队解决一个个完整的问题，后者是自己单枪匹马地去给别的课题组打补丁，苏娇杨毫不犹豫地选择了前者。
    这些找她做毕业论文的本科生就是苏娇杨选中的人。
    等这些本科生毕业之后，哪怕只留下五分之一的人来跟着她继续往下走，她也不亏。
    就这样，苏娇杨更好地融入到了老师的角色中去。
    遇到数学方面的难题，她不再亲力亲为，而是靠着自己刷那本《数学上帝的语言》所积累出来的数学直觉，为那些跟着她做毕业论文的学生指引一个方向，让那些学生精心去研究、去琢磨，若是发现那些学生走上了歪路，她再想办法把人给掰回到正路上来。
    指导别人做研究与自己亲自下场做研究，是两种完全不同的体验，不过苏娇杨挺享受的。
    在指导学生做毕业论文的同时，苏娇杨自己的研究也没有停下。
    经过细水长流的水磨工夫，苏娇杨在发展经济
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