近十分钟，因为他觉得孟微之的同位语从句掌握的不扎实，于是简要的给她分析了一下这个从句和定语从句的区别，又当场出了几道例句让她分辨，孟微之都做对了，王主任才满意的点了点头。
    “你肯定是搞错了嘛陈老师，”王主任推了推自己因为长时间弯腰给孟微之讲题而滑到鼻尖的眼镜，“这个学生英语基础本身就很好，学习能力也不差，态度又端正，这样的学生大幅度进步完全说的过去啊，而且这一百四十五分才是她的真实水平吧，九十二肯定是发挥失常。”
    陈霞急道：“不是，王主任，她高一的时候英语是就是我带，成绩非常差的——”
    王主任惊讶：“高一的时候成绩差？”
    “对对对，您别不相信，她高一的英语最多就考六十分！”
    “那不是正好说明她在进步吗？”王主任皱起了寡淡的眉毛，“高一六十高三九十，现在一百四，这进步多明显？”
    陈霞：“……”
    她一时间竟然哑口无言，无从反驳。
    “陈老师，你也太疑神疑鬼了，”王主任继续道，“学生进步速度快这是好事，你怎么能不分青红皂白就说她作弊呢？”
    朱舸跟着点头：“对啊。”
    陈霞满脸怨
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