起骨锯之类工具也毫不含糊，相比之下，平时给他们上课的示范几乎是蜗牛模式。
    “根据尸体解剖所见冠脉硬化表现，无其他致死性-器官组织改变，结合病历所提供的病史，患者发病后1小时内死亡，发病于餐后、心情激动，自诉胸痛，及近期有‘胃部不适’等症状，可认为患者系冠心病猝死。”
    解语将心脏组织放在盘子中，展示给学生——
    “时间所限，大体解剖到此为止，对你们来说，最大的收获，应该就是这几处明显的动脉粥样硬化狭窄。”
    站在后排的人纷纷踮起脚去看，几乎被斑块堵死的管腔让他们印象深刻，是平时操作课无法带来的冲击。
    “要想更好的了解冠心病猝死这个问题，需要综合细胞、生化、解剖、病理、生理、诊断、内科等多门学科知识，你们这个班的主要理念是以器官系统为中心、基于问题学习，回去可以查看相关的内容。”
    学生们应声点头。
    解语放下工具，“躺在解剖台上的，是我们学校的徐景教授，当年也教过我们这届，在《细胞生物学》扉页的编委会名单上，可以找到他的名字，他在生前自愿提供遗体作为示教，希望你们没有辜负，无论平时学习、或是以后到了临床，都不要忘
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