种，仿佛生怕吓到了新来的亚兽人小朋友。
    苏怀瑾就这种“一个班极端地欺负他，一个班又极端地照顾他”的现状，分析起了这到底代表了渣攻霍握瑜怎么样一个心理状况——既想给他全世界最好的，又希望全世界能够讨厌他，让他只能依赖自己？
    不是苏怀瑾总是用最大的恶意去揣测霍握瑜，实在是《霸总》那本给苏怀瑾留下了太过深刻的印象。
    原著里，渣攻也不是没有对主角受好过的。
    但，这对攻受谈恋爱就像神经病似的，好的时候恨不能上天揽月、下海捞鱼，往死里甜；分的时候又一下就能变成极致的恨与伤害，翻脸比翻书都快。这么阴一阵阳一阵的，是书里的常态。
    苏怀瑾实在不敢掉以轻心。
    梦里上课的每一步，都真实且漫长，拼音算数，英语游泳，甚至还有小语种。上完课就是午餐与午休的时间，也是细致到了苏怀瑾忍不住开始怀疑这到底是不是梦的地步，场景完美还原，时间的流逝也分秒契合。
    不出意外的，苏怀瑾的床位就紧挨着霍握瑜，霍握瑜一脸“哎呀，这都是老师的安排，没办法，老师最大嘛”的表情。如果他能把脸上的惊喜收一收，说不定苏怀瑾就信了。
    幸好，霍握瑜脑回
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