的学习还是得照常进行，调查坏人必须私下进行，不能影响课业。”
    “我看有必要向黄老师报告这件事，让他也知道有人针对我们班搞破坏，说不定他能找得出一些蛛丝马迹。”
    “这个想法很好，黄老师那么厉害，时间也比我们多，下课后我们就去告诉他，看看他怎么处理这件事情。”
    大家商议好之后，都非常认真的听邹海风上课，认真的抄笔记，比以往更加用功。有人破坏让他们觉得学习的价值和意义不小，失窃事情不但没有破坏他们的斗志，反而激起了强烈的求知欲和对抗性，要知道高三十班可是闻名全校最有反弹力而且最有对抗性的班级。
    我看着走出办公室的学生们，陷入了深深的思考当中，到底是谁在破坏我们班呢？
    按照心理学的角度来看，搞破坏的人肯定是想从搞破坏中得到利益，可是学生回复到以前那种状态对什么人有好处呢？虽然上个星期的月考，班上的狄良和姚瑶进入了年级排名前十名，可是这不应该成为其他班级搞破坏的理由啊？到底是谁能得到利益呢？
    我想得头痛欲裂，却仍然没有一点儿头绪，班上的情况刚刚好转，竟然又碰到这样的事情，这不是在考验我的本事吗？
    虽然刚才学生们都
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