过谁的师长，我也不知道做为学校里的一名老师，有什么是要必须做的。所以，我只会按我想的来做。”
    极为突兀的一句话，杨雪在学生们还没反应过来的时候，就为这句话给出了一个解释：“我曾经在我的作品里说过，我是一位自由放任派人士。所以，关于以上这段话的意义，我只表达了一个意思——”
    杨雪顿了顿，感受着大家疑惑的目光，蓦然灿笑道：“我没有为这堂课做下任何备课准备！”
    平地惊雷！
    杨雪的话引得讲台下来听课的师生们俱是惊疑的交头接耳起来。没有任何备课准备的课堂，怎么可能上得下去？她知道要讲什么吗？她知道应该怎么讲吗？她知道在哪里让学生们自由畅谈吗？
    他们有很多的疑问，但杨雪却并不想去理会。她一双清亮的桃花眼四处瞥了瞥，漫不经心道：“载之邀我来的原因，想来不用我说大家都知道。但实际上，其实本该是我来向大家请教一个问题的。”
    话落，教室里外又是一阵嘈杂。
    这个时期的教学本身便很宽松，课堂也不像后世的课堂一般拘谨严肃。这时的课堂其实更像是老师与学生间的一次探讨，经常会摩擦出许多的火花。而老师与学生间的关系，从某种意义上而言，
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